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(一对一教育机构排行)托福听力得分的小技巧

外教资讯 adm1n 2020-05-11 13:06:10 查看评论 加入收藏

托福听力考试必备的提分技巧。托福听力备考过程中提分是很有难度的,对于托福听力考试来说,备考是一个从量变到质变的过程,下面小编为大家带来托福听力得分的小技巧及相关内yiyi18.com容,供大家参考。

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托福听力得分的小技巧

一:变形记

变化常有,而高分不常有。Conversation的音频材料分为两类主题:一类校园、一类生活。

以前的对话内容无非是借书、还书,讨论奖学金等话题,但从近期的TPO以及考试真题可以看出托福听力对话的内容发生了一些变化,尤其是在校园的学术话题方面,student和professor不再单一的讨论交作业的时间、参考书目之类的话题,而是加入了越来越多专业性的话题。

比如TPO 23的conversation 2详细讲述了literature课上学习的文学知识;2012年3月24日的第一篇conversation也详细的讲解了针对炼金术(一个和化学一样的学科)的paper。简单的conversation正逐渐的转化成变相的lecture, 难度有所上升。

二:多选题、表格题也来扎堆

Conversation的题型从单选题逐渐变得题型多样化,多选题、表格题也来跟着凑热闹了!这样的题型一道题是值两分的,评分的比重就加大了,这点非常值得广大托福考生们注意。

多选通常以双选题为主(偶尔出现的3选题通常在lecture中出现),既然是双选题,那么这两个选项应该隶属于同一个topic sentence, 换言之,这两项是一个并列的关系,我们可以通过简单的关联词比如and/also/first/second, 抽丝剥茧,寻找答案。也就是说,当我们听到这些简单的关联词就可以判断出它们之间的并列关系,双选题自然浮出水面,听录音时也能知道哪里是考点。

表格题题型比较复杂,有是非、配对等等,但在conversation中通常都是有大量的举例存在,让考生辨别yes or no, 主要考察考生的信息处理能力。举例可以是罗列的,也可以是散落在文章的各个角落。罗列时,我们需要速度,速度理解、速度记忆,不能偷懒,一个走神就是两分没了。

举例散落时,我们要善于找到每个例子共同的特征,例子都符合统一的topic, 就好比上课铃响了,所有学生都会自觉走进自己的教室。铃声是我们听到的for example / like / saying / I know等信号词,所有的学生是我们听到信号词后具体的内容,走进的那间教室就是共同特征,这个特征可以明确的表述出来,也可以是间接的,需要考生自己总结归纳出来的。

三:以不变应万变之法

讨论的内容变化,题型也随之改变。面对改变,我们广大考生可以做什么呢?以不变应万变!来寻找我们的不变之法。明确开头的主旨Main idea, 所有的对话开始都是因为双方有问题需要处理。第二,细节details, 问题产生的原因有哪些,原因可以有很多,经常出双选题,也可能是问题带来的后果。

第三,有问题,有原因和结果了,寻找解决方案-solutions。第四,问题、原因、结果、解决方案都有了,该问态度了,事情这么处理,学生,老师之间是否满意?由此我们得出了态度题。第五,所有问题解决外教英语口语培训多少钱,tathx.com/ 英语外教大概多少一节课了,避免同样的情况发生我们可以有个小小的建议,推断题也出来了!不变之法五步走,考生们要记住了!

怎样提高托福听力

一、提高词汇量

这个事情反复提,但是真正能把词汇量掌握好的同学,托福听力一定是20+没毛病的。

强化托福听力词汇。在平时的学习积累中,考生要不断增加自己的词汇量,针对新托福听力部分的出题形式,考生要以掌握单词的标准读音作为主要目的,通过反复的练习达到强化的目的。新托福听力的语速与现行托福听力的语速相似,无较大变化,而且发音非常清晰标准,所以考生在平时的复习中,要练习并纠正自己的语音语调,尽量模仿标准的语音,这样既可以达到练习听力的目的,又可以达到提高口语的目的。

二、托福听力精听联系

除了提高词汇量之外,精听是最重要的方法。能够真正提高托福听力成绩的技巧只有一个,那就是听写!

托福听力精听步骤一:要总听全文

既然叫总听,就是不要陷入文章内容(content)的细节(detail)。总听只做两件事:一是明确主题,大概知道这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。

英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序(time order)写的还是空间顺序(space order);是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候,关注那些起承转合的词(word),可以帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。

托福听力精听步骤二:要细听每句

具体操作建议(suggestion):一句话先听一遍,到了一个语意停顿的地方按暂停,通过你的回忆(memory)把这句话写下来。这里记住:每句话只听一遍,尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词,坚持练习,就能写出更多的。

步骤三:要反复琢磨

反复在这里不是一个副词(adverb)来修饰琢磨的,反复和琢磨都是动词(verb),指既要反复,又要琢磨。反复三五遍是最合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话,再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的(no difference)。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么,要通过反复三五遍,建立(to build)对整个句子的感觉(feeling)。

步骤四:最后要总结全文

总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料(material)再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地(silently)把这篇文章读一遍,同时回想(recall)刚才在这里为什么没听出来。发现了问题,更重要的是采取策略(strategy)来解决问题。

提高托福听力的方法

1.单词是大前提,名词要特别重视

建议大家把历年托福听力中出现名词背一下,很管用,这些词汇都是长对话里的重要特征,其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果,其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物,你能够听明白在说个什么东西,即使后来很多不懂,连蒙带猜也可以做对3-4个。

2.听4次ok,再不懂就看文章

全部听完真题,你可以试着背托福听力里面一些句子,有些人主张听不出就死听,直到听懂,我不是很理解,其实很多听不懂是由于1,连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程,如果你听多次不懂,也不肯翻文字出来背,那么这些就是不懂的东西,甚至你查字典才能明白的东西,又如何指望自己在一遍遍听中搞懂呢-;其实你认真背一下,再结合磁带读几次,这个东西就是你自己的,何必反复听,听到最后还是不懂,费时费力。

3.简短答案不可忽视

托福听力中对于四个选项都很简短的长对话答案,要先有印象,这些答案往往是时间,比值,问题顺序和文章顺序基本一致,如果出在第二题,则答案基本在对话开头,你就盯住选项,听到哪个选哪个,尽管放心不会错,否则一旦你漏听,神仙也救不了你,因为答案短,则对话提及的时间也短。

4.不用诵读,重点在听和背

托福听力练习时要求大家跟读,除了一些连读需要跟读几次,一些词汇习语背一下以外,听一次的效果远比读一次好,首先,这是听力不是朗诵会,第二很多人很多单词读音不标准。我这样说是为表明听一次效率比读一次好,比较实战。

托福听力提分技巧

技巧一:利用听写找到听力盲点

对于听写来说并不是听力考试的一个部分,而是辅助听力进行的过程。托福听写是为了彻彻底底的清除自己的听力盲点和死角。因为有时候我们平时在听完段 子后总觉得自己没有问题,对段子懂了,可是发现当我们真正要把自己听到的东西写下来的时候却发现,原来自己觉得没有问题的地方却出现了问题。这些问题包括 有些词能听出音,却不知道什么意思;有些地方只有看到文本的时候才发现出现了语音现象;有些词明明认识却没有听出来,这些出问题的地方就是我们的听力盲点。

技巧二:听写和跟读模仿结合练习

想要不断纠正自己的语音就要使用自己的语音,就要使用跟读和听写的练习。这种模仿达到的疯狂地步就是原文说一句,自己跟着说一句,虽然有时候可能会 跟不上,可能出现只能跟得上几个单词,但是要有信心,每次哪怕是增加一个单词,那也是进步,就这样,不断的跟读,直到你能完全跟得上MP3的速度。

在读的时候一定不要为了跟上原文的速度而忽略单词的读音,要知道跟读模仿主要为了纠正读音。当你在句子的语调方面会得到锻炼后,再注意语音现象,如连音、略音 等,以及每个单词的发音。做到这些步骤后,往往会发现自己似乎只在过嘴和过耳,至于MP3说的什么,很多情况下并没有去想,所以这个时候,在读的同时也去听原文在说什么,把脑与耳结合起来。

技巧三:提高你的听力反应速度

英语不是我们的母语,所以我们不能像美国人那样对于英语有很快的反应,但是ETS考试听力不会等你反应过来再放下一句。所以我们要提高这方面的能力。

而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法,叫做变速练习。变速练习指的是利用变速软件加快语速,来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但 有一点要强调的是,变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行,因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速,那么结果必然是更加听不懂,这 样的意义是不大的。

明白了这一点,那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的,既可以是你已经听写过的老托福段子,也可以是SSS的材料,更可以是你已经做过的托福听力题。


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