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如何提高高三学生英语口语

外教资讯 adm1n 2019-12-22 06:04:57 查看评论 加入收藏

高三是高中学习生涯对于语言的认知,dahandoor.com建议家长们从小通过英语原版儿歌以及英语原版的绘本故事等听的方式中极为关键的一年,高三学习过程中大家必须了解一些内容,这样才能更加轻松的应对高三学习生活,下面小编为大家带来了如何提高高三学生英语口语及相关内容,供大家参考。

英语学习

如何提高高三学生英语口语

练好基本句型

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学,在入门阶段,多采用句型教学法。

因此自学者或者收听广播(收看电视)进行学习,或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深,由简到繁;讲求熟练掌握,不要贪多冒进。每学一个项目,首先要把单项练习练熟,然后过渡到综合练习,最后则应做到扩大运用。

结合课文去学

吕叔湘先生说过:与其多读语法书,不如多读文章。又说:词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才知道用法。课文是学习英语的重要基地。课文里有语音、词汇项目,也有各类语法项目。

它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目,是有血有肉的,不是干巴巴的。通过课文去学语法,可以学得活,记得牢,这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此,在句型学习结束后,宜结合课文去学语法,要围绕课文中出现的主要语法项目,循序渐进地学习比较系统的语法知识。

哪些项目是课文里的主要语法项目?通常教科书的编者都明确指出了每一课的主要语法项目。要弄清这些项目的基本概念,掌握它们的公式与用途,尤其要认真地做好有关练习。

对比英语和本族语的语法

英语和汉语属于不同的语系,二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误,往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固,对英语语法的学习产生了种种干扰。要排除这种干扰,最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。

进行大量的语言实践

英语语法学得好不好,主要不是看你读了多少语法书,记了多少条语法规则,而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则能听懂,说得好,写得好,理解得好,译得准确。要达到这个地步,除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外,是没有什么速成的办法的。

我们常听到学习的人抱怨说:这个项目一讲就懂,一用就错。这句话说明一般的语法理论知识并不难懂,但就是难用。要掌握好一个语法项目,就得靠多听、多说、多写、多读、多译,也就是做反复的、大量的、多样化的练习。

如何提高高三英语阅读理解

要有一定的英语基础。

对英语一窍不通的门外汉,是不可能对英语读物有任何兴趣的,因为没有英语基础的人根本看不到这些字母到底是什么意思。因此要想提高英语阅读能力,首先要有一定的英语基础,有一定数量的词汇量积累,可以认识大部分单词及发音,大致明白表述的意思。

养成查字典的好习惯。

英语毕竟是一门外国语言,可能在一本读物里有很多单词我们之前没有接触,需要借助英语词典了解这个词的含义。所以要想流畅的朗读一篇英语读物,必须要养成查字典的好习惯。

养成记笔记的好习惯。

对于没有接触过的单词,我们不仅要通过查字典的方式去 认识这个单词,还要将这个单词的读音,含义记录在笔记本上,时常复习,保证以后在其它读物上看到这个单词之后能够迅速明白该单词的含义。

了解基本的英语语法知识。

要想流畅的阅读一篇英语读物,必须对英语的基本语法知识有一定的了解,明白在什么地方应该停顿,什么地方需要连读,否则在阅读过程中将会磕磕绊绊,无法连贯起来。

反复阅读,增加阅读量。

对于英语读物,第一次接触的时候由于了解不多,对于英语基础一般的同学可能无法流畅的读下来,因此要学会反复阅读,修正前几次阅读时出现的问题,直到可以熟练阅读为止。

养成晨读的好习惯。

一年之计在于春,一天之计在于晨,要想提高阅读能力,必须要养成晨读的好习惯。早上空气清新,大脑清醒,有助于提高注意力,提高阅读的效率。

养成阅读的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师,做任何事情如果有了浓厚的兴趣,都会起到事半功倍的效果。因此要逐渐培养对阅读的兴趣,真正的去喜欢阅读。

如何快速提高高三英语阅读能力 

1.努力扩大学生的词汇量。

词汇是英语语言学习的基础,是进门的金钥匙,只有拿到这把金钥匙,才能开启学习的大门。具体的做法是制订合理的计划,采用日积月累的办法,每天定时检测模块一到模块八的生词,强化单词记忆和运用。

2.多读多思。

阅读是获得语言知识、打好语言基础和获得信息的重要渠道。在阅读和学习中,要注意一些好的句型,特别是固定短语和固定句型的积累背诵,比如It is +adj +to do sth,hold the view that+clause,What I want to stress is that+clause ...打印成材料,背诵并尽量在写作训练中运用。

3.增强学生的信心,多写多练。

有时学生信心的缺乏也会造成他们写作水平无法快速提高。由于害怕出错而不敢下笔,这在无形中就束缚了思维,因此要不断鼓励他们,增强他们的信心,在批改的过程中,画出他们作文中的好词好句,哪怕是一些简单的连词的运用,并在课堂上表扬他们,以此激发他们的写作欲望。业精于勤,荒于嬉。写作必须多练,否则长期下去,不利于养成使用英语的习惯。

4.强化英语思维,力排母语的干扰,

使用地道的英语表达。语言是表达思维的一种方式,不同的民族特征和文化特征决定了不同的语言结构模式和文化模式,不熟悉英语语言模式,就是语言功底再好也写不出地道的英语表达,所以语言思维的转变是提高英语写作的前提。

5.坚持英语口语训练。

英语教学不是孤立的活动,而是听说读写的有机结合。在平时的教学中,一些重点单词和短语,可以让学生组建句子。对于生活和阅读中的一些感受,可以让学生试着用英语表达,老师还可以设置一些情景,尽可能让学生多说英语,这样既巩固了知识点,又提高了口语和写作水平,同时还激发了学生的创造性思维,活跃了课堂气氛,真是一举多得。

6.狠抓书写,确保卷面整洁。

书写,往往是很多学生容易忽略的问题。从2012年高考作文的阅卷要求我们不难看出,书写在作文批改中有着重要的影响。正常情况下,卷面的不整洁往往会按照降一档的要求来处理,有的字迹模糊的,只得到十分甚至不及格,所以要想提高作文的分数,就必须抓好书写。一般我们要求学生达到以下三点要求:字母大而且压线,字与字之间保持适当距离,段落分明并杜绝涂改。

7.采用多样化的写作训练方式和评价方式。

在平时的训练中,我们采用多样化的训练方式,接触各种体裁,写日记、读后感或者观后感等。在对学生的作文评价和批改中采用多种形式。

8.浏览信息,确定时态,考虑句式。

综合以上几种方法,在作文达到一定水平的基础上,我让学生把以下三句话当成一个规则甚至法宝牢牢记在心头:不能漏掉要点,不能混乱时态,选用好句式,这样基本能够达到写好作文的基本要求。

怎样提高高三英语成绩

口译对照法

口译对照 法的具体做法是首先找到一些英汉对照的书籍,这一步的重点是难易程度要适中。最好的材料是英文部分读起来非常容易,有生词,但生词不多的英汉对照读本,所以对于不同英语程度的学生所选用的材料也应该是不同的。

接下来是用工具遮住英文,一边看汉语,一边用英语快速口译出汉语的内容。这个步骤应注意的是速度。口译时应尽量地快,这样能够锻炼大脑汉英转换时的反应速度,随着练习量的增加,练习者的汉英转换速度也会越来越快。

最后,大约口译完一页的内容后, 把自己口译的内容与英文原文对照,原文中可能有更好的词汇、短语和句型,在对照的过程中,练习者会对这些词汇、短语和句型加深印象,更重要的是通过对比能够很直观地感受到孰优孰劣,在对比中增强练习者的英语语感。

转述法和复述法

所谓的转述法就是在阅读完一段英文材料后, 或是收看收听过一段英文材料后, 练习者用不同的人称和时态把原材料的内容转述下来, 这种练习能够帮助练习者在英语的不同人称和时态中自由转换运用很多学生喜欢看新闻,有的喜欢社会新闻,有的喜欢娱乐新闻,有的喜欢政治新闻等,学生们在收看、收听或阅读过这些自己感兴趣的中文新闻后,不妨自己试着用英语复述下来,英语水平高的学生可尽量详细地复述, 水平稍欠缺的学生可进行大意简单复述。

这种练习可以提高练习者的口语表达能力、概括能力,还能使练习者与时俱进学生们在听完一首动听的歌曲之后,可以用英语复述下歌曲的内容;看过一场电影之后,也可以用英文复述电影的内容; 甚至是看过一道菜谱后用英文复述这道菜的做法,等等。

名篇背诵法

很多学生觉得背诵很浪费时间, 而且也感觉不到背诵的作用, 而笔者认为背诵不仅对提高英语口语表达有非常大的作用, 而且对于英语整体的提高有积极重大的作用。整体而言,背诵应该是最好的英语学习方法之一,而其对于提高英语口语表达能力的作用又格外突出。

背诵要选择英文中的名家名篇, 因为背诵一篇文章并且熟记要用掉不少时间,所以选择一定要慎重。此外,名篇对学生的影响和普通文章对学生的影响是不可同日而语的, 名篇中有的用词精当,富于句式变化,有的妙笔连珠,寓意深刻,所以一定要选名家名篇。

不少学生用两三个小时背诵完一篇文章就以为可以一劳永逸了,其实不然,背诵过后一定要定期复习、循环复习,直到能够倒背如流。如果能够做到多篇名篇倒背如流,背诵者一定能够感到自己在英语各个方面的提高。显而易见的是词汇量、短语、句型的积累,而更重要的是熟悉了英语的语言结构、多种句式之间的转化,而且非常有利于英语语感的培养。

话题练习法

话题练习法的集体做法是少儿英语培训机构排名,tjxay.com在线学英语哪家好针对某一个话题发表自己的看法,这种练习方法也同样应用广泛。学生们在任何新闻媒体上看到或听到评论性的言论后,都可以针对这个话题用英语提出自己的观点,并组织论据支撑自己的观点。

学生们也可以使用话题作文书来练习,把作文题目当成口语练习的话题,在反复进行口语话题练习法之后再整理成书面形式的话题作文,这样就不仅提高了口语能力,还大大提高了英语写作能力。

自问自答法

对于一般的课文和其它一些普通的阅读资料,大学生可采取自问自答法进行练习。具体做法是先看课文的标题,或是一篇新闻的标题,或是一篇散文的题目,之后针对这个题目在自己可想到的范围内先预设几个问题,或是关于主题的,或是关于写作目的的,或是针对其结构安排的,然后在阅读过程中练习者肯定会发现文章与自己预设的内容有不一样的地方,这就要随时更改预设的问题。

练习者可以一边进行英文阅读,一边用英语自己解答自己预设的问题,这样不仅可以练习英语口语表达的流利性,更能有效地学习所阅读的文章,因为带着问题阅读使阅读更有针对性, 而实时用英语回答自己的问题,就有效地使读和说有机地结合了起来,使记忆更牢固,也使书本上的知识成功地转化为了自己灵活运用的能力。

整个过程像是练习者与英文材料作者的模拟对话,这就不再是枯燥的死记硬背,而是灵活地练习如何使用英语。


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